Конспект занятия в старшей группе по звуковой культуре речи. «Дифференциация звуков(З), (С).

Цель: Развитие фонематического слуха и восприятие звуков (З), (с).

Задачи:

Образовательные: Упражнять детей в сравнении и различении, в отчетливом произношении звуков (З), (С) в слогах,  словах, предложениях. Упражнять в звуковом анализе, определении позиции звуков в словах. Упражнять детей в произношении скороговорок в разном темпе.

Формировать умение определять на слух наличие звуков(З), (С).

Формировать умение подбирать слова с заданными звуками.

Развивающие: Развивать артикуляционный аппарат детей . Развивать речевое дыхание.

Развивать диалогическую речь детей.

Развивать интонационную выразительность, темп речи. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:  Воспитывать навыки культурного поведения и способность к общению. Воспитывать усидчивость, умение слушать своих товарищей. Воспитывать активность, самостоятельность.

Используемый материал: «Формирование коммуникативных навыков» Ю.В.Полякевич. «Игры и игровые упражнения для развития речи» Г.С. Швайко,  «Игры и упражнения со звучащим словом» А.И. Максаков, интернет- ресурсы.

                                             Ход занятия

Воспитатель: Ребята к нам пришло письмо от веселого Букваренка,  прочитаем его.

- Здравствуйте, девочки и мальчики! В нашем королевстве звуков, как и в любом королевстве,  начался сезон турниров и состязаний. Я знаю, что вы активные, смелые и умные ребята и любите участвовать в конкурсах. Приглашаю вас на наш турнир, который состоится  в Звукограде, где вы сможете показать свои знания.

Воспитатель: Ребята, вы хотите на турнир? Ответы детей (Да).

Воспитатель: На каком виде транспорта поедем?  Ответы детей  (На пароходе, самолете, поезде, автобусе).

Воспитатель: Я всегда мечтала полетать на воздушном шаре, как вам моя идея? Ответы детей

Воспитатель: Чтобы полететь,  нам нужно накачать воздухом воздушный шар.

Дыхательная гимнастика «Насос»

(Использование ИКТ  Звучит песня «Я улетаю на воздушном шаре» ( дети исполняют ритмические движения).

Воспитатель: Вот мы и прилетели, нас встречает  послание (на воздушных гелиевых шарах прикреплены конверты с заданиями).

Воспитатель читает : «Мы рады вас приветствовать! Вкаждом конверте для вас - задание, выполнив  их правильно, вы получите  приз! Желаем удачи.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы выполнить  задание,нам нужно подготовить наш язычок, ведь мы будем работать со звуками.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение «Варенье», качели, лодка под парусом, маляр, свеча.

Конкурс-1

Скажите, чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим  и пишем).

Прочитайте любое четверостишие, используя пальцы.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Медленно ложится.

Конкурс_2

Определите, какой звук слышится во всех словах

Снег серебристый сыплется с небес (С)

Ответы детей (Звук «С»)

Воспитатель: Вместе произнесем звук «С». Где находится язык?

Ответы детей (Язык находится за нижними зубами).

Воспитатель: Кончик языка  упирается   в нижние зубы, спинка выгнута. Голосовые связки отдыхают, горло не  дрожит, а губы в улыбке.

Что напоминает этот звук? Вода течет из крана (песенка воды).

Звук (С) Звонкий или глухой? Как  определить? (Положить ладонь на горло и произнести звук, если в горле есть вибрация, дрожание то звук звонкий, если нет , то звук глухой.

Воспитатель: Слушайте следующее предложение:

«Звонко звучит колокольчика звон».

 Какой звук слышится во всех словах?

 Ответы детей: Во всех словах слышится звук «З». Что напоминает этот звук? Ответы детей (Комар летит).

Воспитатель: Произнесем звук «З» вместе. Где находится язык? Кончик языка  упирается   в нижние зубы, спинка выгнута. Голосовые связки работают, горло  дрожит. Дети повторяют «Песенку комара».

Звук звонкий или глухой? (определите). (Положить ладонь на горло и произнести звук, если в горле есть вибрация, дрожание то звук звонкий, если нет , то звук глухой. Какой же звук «З»?

Ответы детей (Звук «З» - звонкий).

Воспитатель: Поиграем в игру «Глухой телефон». Я закрою рот листом бумаги и буду произносить звуки. Если услышите песенку воды зв(С),

покажите движение рукой, как будто вы закрываете кран. Если услышите песенку комара зв.(З), хлопайте ладошками, как будто хотите поймать камора.

Воспитатель: А сейчас поиграем со звуками

Са-за, СА-за, СА-за, за  -

Су-зу, _С

Си-зи

Сы-зы

Конкурс-3 Работа с раздаточным материалом

Д/и «Наполни грузовик» (В машину нужно поместить картинки в названиях которых есть звук (С)или (З)

Физминутка

Рано утром в парк ходили

Там снеговика лепили

А потом с горы катились

Веселились и резвились

Холодно гулять зимой

Побежим скорей домой

Конкурс-4

Определить месторасположение звука (С) в словах (Снег, Оса, нос)

Определить звук (З) в словах (заяц, роза, мороз).

Назовите имена детей нашей группы, в которых есть звуки (С), (З)

Воспитатель: Ребята,  в следующем задании надо определить  какой звук в словах мягкий или твердый.  Сон, слон, соль, сено, село, сила, силач, зонт, золото, заря, гроза Березка, зебра, зима.

!!!Скороговорка

Хитрую сороку поймать морока  

А сорок сорок - сорок морок

Воспитатель: Ребята, а теперь внимание на экран.Сейчас мы узнаем наши результаты. (На экране салют, звучат фанфары).

Воспитатель: Молодцы! Вы выиграли турнир, а вот и ваш приз - кубок.

Воспитатель: А сейчас пора  возвращаться домой.

Рефлексия:  Где мы сегодня были?  С какими звуками мы работали? Какие конкурсы вам больше всего понравились?

Воспитатель: следующее задание

Закончите предложение  по смыслу.

                      Серый волк в густом лесу

                      Встретил рыжую…   лису.

                      Зайку бросила хозяйка

                      Под дождем остался… Зайка.

                      Телефон опять звонит

                      От него в ушах …..      Звенит.

                      Хитрый след плести стараясь

                      По сугробам прыгал ….Заяц.